به گزارش روابط عمومی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران؛ در این مرحله از برنامه، پس از حدود یک ماه آموزش و فعالیت‌های آنلاین، جلسه حضوری با حضور اعضای هیأت علمی گروه برگزار شد و سه نفر از اعضای هیأت علمی، هر یک یک ارائه پنج‌دقیقه‌ای با موضوعات متنوع و خلاقانه ارائه کردند.پس از هر ارائه نیز فرآیند بازخورد به‌صورت ساختاریافته، تعاملی و مشارکت‌محور انجام شد.


تمرکز بر مهارت ارائه و بازخورد مؤثر
یکی از محورهای اصلی این جلسه، تمرین مهارت ارائه مؤثر و همچنین یادگیری نحوه ارائه و دریافت Feedback سازنده بود. فرآیند بازخورد بر اساس دو محور What Went Well و For the Next Time طراحی شد. در بخش نخست، ارائه‌دهنده نقاط قوت و جنبه‌های موفق ارائه خود را بیان کرد و سپس سایر اعضای هیأت علمی دیدگاه‌های خود را درباره نقاط قوت ارائه مطرح کردند.
در ادامه، ارائه‌دهنده ابتدا به مواردی که در ارائه‌های آینده می‌تواند بهبود دهد اشاره کرد و سپس همکاران، پیشنهادهای سازنده خود را در قالب For the Next Time ارائه کردند. این شیوه، علاوه بر ارزیابی و بهبود مهارت‌های ارائه، فرصتی عملی برای تمرین فرهنگ بازخورد حرفه‌ای، سازنده و دوسویه در میان اعضای هیأت علمی فراهم کرد.


موضوعات خلاقانه؛
فرصتی برای مشارکت و گفت‌وگو از بخش‌های جذاب این جلسه، انتخاب موضوعات متفاوت و چالش‌برانگیز برای ارائه‌های پنج‌دقیقه‌ای بود. موضوعات ارائه‌شده شامل موارد زیر بود: آیا فرزندآوری در دوران رزیدنتی ارتوپدی تصمیم مناسبی است؟ اگر یکی از بستگان نزدیک شما به جراحی ارتوپدی نیاز داشته باشد، آیا خودتان او را جراحی می‌کنید؟ مروری کاربردی بر برخی از تئوری‌های یادگیری انتخاب این موضوعات، فضای مناسبی برای تمرین ارائه، تبادل دیدگاه و شکل‌گیری بحث‌های آموزشی ایجاد کرد و جلسه را به تجربه‌ای تعامل‌محور و مبتنی بر مشارکت فعال اعضای هیأت علمی تبدیل کرد.


تداوم مسیر توسعه مهارت‌های آموزشی اعضای هیأت علمی
با برگزاری این جلسه، مرحله دیگری از برنامه FEP گروه ارتوپدی با موفقیت طی شد. در ماژول‌های آینده نیز مهارت‌های آموزشی دیگری از جمله Instruction in Practicals، Facilitation of Small-Group Discussion و Moderation of Expert Panel به‌صورت عملی مورد تمرین و بررسی قرار خواهد گرفت.
هدف اصلی برنامه FEP آن است که توسعه توانمندی‌های آموزشی اعضای هیأت علمی، صرفاً به انتقال مفاهیم نظری محدود نشود؛ بلکه با ایجاد فرصت برای تمرین عملی، مشاهده، دریافت بازخورد و یادگیری متقابل، زمینه ارتقای مستمر کیفیت آموزش در گروه فراهم شود. مدیر گروه ارتوپدی دانشگاه علوم پزشکی تهران ضمن قدردانی از مشارکت فعال اعضای هیأت علمی، بر اهمیت تداوم چنین برنامه‌هایی در مسیر ارتقای مهارت‌های آموزشی و تقویت فرهنگ یادگیری و بازخورد در میان اعضای هیأت علمی تأکید کرد.